過去60多年，世界上的主要產業(yè)之一是IT產業(yè)，今天的科技巨頭，基本上都是IT公司。未來至少在20年內，IT仍是一個主要產業(yè)。但是，IT產業(yè)會從電轉換到光。而且，人工智能應該會取代互聯網。從大方向來看，人工智能是下一個時代的代表。但是，要知道不論是人工智能，還是最早的互聯網，它們從誕生到發(fā)展都離不開互聯網技術人才。

　　如今,在互聯網浪潮的席卷之下,眾多傳統(tǒng)行業(yè)紛紛轉型,催生出越來越多的 “互聯網+”新模式,甚至還有不少行業(yè)在新技術及新形態(tài)的沖擊下漸趨衰落甚至消失。但與此同時,互聯網行業(yè)的爆發(fā)式增長也帶來了新的發(fā)展機遇,不僅在社會各個領域進行了高效率資源整合,提高公共服務質量與水平,還鼓勵創(chuàng)業(yè)者進行改革創(chuàng)新和吸引人才,促進企業(yè)快速發(fā)展,從而更好地帶動就業(yè),催生出許多就業(yè)新崗位。5G 與 AI，沒有互聯網技術人才從何談起？

　　盡管互聯網行業(yè)的范圍分布廣泛,有著極大的人才需求量,但與此同時,這也對互聯網從業(yè)人士的自身素質與能力提出了新的要求。與一般企業(yè)相比,互聯網企業(yè)更傾向于尋求高素質的通用型人才以及知識復合型人才,用以解決公司業(yè)務、資源管理分配方面的工作需求。同時,由于當下互聯網行業(yè)的貿易與合作呈現出明顯的多元且全球化的趨勢,因此跨領域合作成為了業(yè)內常態(tài),這就要求 “互聯網+”時代的人才需要儲備多維度的知識以及具備全球化的視野,除了需要掌握專業(yè)知識外,還應掌握基礎的網絡知識以及營銷、貿易、物流、統(tǒng)計、計算機軟硬件操作等知識。

　　廣州新華互聯網科技學校堅持以直接提升在校學生技術技能掌握程度為導向而定制的新型人才培養(yǎng)模式。簡單說,就是以結果為導向,以求職入職的實際工作崗位的技術技能需求為目標,設置對接對應的相關課程,摒棄一般高校培養(yǎng)“理論通才”學生的教學模式,真正將求學與求職緊密聯系,將相關的崗位職責再進行精準拆分,著力培養(yǎng)學生在的實際用工技能，培養(yǎng)真正的“復合專才”。

　　我國的年輕一代正是成長于互聯網的繁盛時期,從網絡游戲、社交媒體再到電商的崛起與普及,參與了互聯網歷史上每一個發(fā)展的標志性階段。因此,與70后80后相比,他們對新思潮文化的關注度和接受度較高,思維明顯比前幾代人活躍,對新事物有著極高的敏感度。他們?yōu)榛ヂ摼W的變幻莫測所吸引,而同時,他們身上所具有的特質也正迎合了互聯網行業(yè)所需。

　廣州新華讓學生完成學歷教育的同時,也完成了就職上崗前的崗前培訓,甚至已經成為專業(yè)領域當中的“高手”——這就是“校企”的核心宗旨,強調技術技能的專業(yè)性和專一性,通過各種實踐、實訓,結合動手能力的培養(yǎng),讓學生在校期間就已能精確掌握用人企業(yè)的招牌標準,甚至超標掌握。